Publicações | Instituto Sangari
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Cintia Moura Silva
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Publicações do Instituto Sangari
A ESCOLA E AS NOVAS MÍDIAS DIGITAISInés Dussel, 2010
Artigo que revisa as políticas de integração das tecnologias de informação e comunicação nas escolas da América Latina, discute os desafios pedagógicos desta integração e propõem alternativas para fazer das escolas "conectadas" espaços mais ricos e inclusivos.
APRENDER E ENSINAR CIÊNCIAS: DO LABORATÓRIO À SALA DE AULA E VICE-VERSADiego A. Golombek, 2009
Trata-se de uma contribuição para a reflexão sobre o ensino de Ciências. A tese principal pode se resumir em que a única forma de aprender ciências é fazendo ciências. A pesquisa científica e o ensino de Ciências, portanto, talvez não difiram substancialmente. A sala de aula - tanto de alunos de ensino fundamental como dos institutos de formação docente - pode e deve transformar-se em um âmbito ativo de geração de conhecimento.
MUDANÇA CLIMÁTICA: INOVAÇÃO FINANCEIRA E MERCADOS DE CARBONOGraciela Chichilnisky, 2009
Neste paper, assinado por uma das cientistas que fez parte do grupo que elaborou o Protocolo de Kyoto, defende-se como uma modesta extensão do que foi acordado naquela época pode contribuir para acabar com o impasse entre nações industrializadas e em carbono e seus efeitos no Meio Ambiente.
ENSINO DE CIÊNCIAS E DESENVOLVIMENTO: O QUE PENSAM OS CIENTISTASJorge Werthein e Célio da Cunha, 2009
Revista e ampliada. A série tem o objetivo de contribuir para a difusão e o debate sobre essas questões-chave para o desenvolvimento social e econômico do país. Este volume reúne artigos de cientistas.
INVESTIMENTO EM EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: O QUE PENSAM OS JORNALISTASJorge Werthein e Célio da Cunha, 2009
Revista e ampliada. A série tem o objetivo de contribuir para a difusão e o debate sobre essas questões-chave para o desenvolvimento social e econômico do país. Este volume reúne artigos de jornalistas.
O ENSINO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL-COLOCANDO AS PEDRAS FUNDACIONAIS DO PENSAMENTO CIENTÍFICOMelina Furman, 2009
A autora, coordenadora científica da Sangari Argentina, busca responder as seguintes perguntas: Por que é importante que as crianças desenvolvam o pensamento científico desde muito cedo? Como ensinar os estudantes a pensar cientificamente? Como desenvolver essa prática no trabalho cotidiano das escolas?
O BERÇO DA DESIGUALDADECristovam Buarque e Sebastião Salgado, 2009
Esta obra conseguiu aliar imagens de cenários escolares de várias regiões do mundo, feitas por Sebastião Salgado, com textos instigantes e geradores de reflexões, de Cristovam Buarque. Tata-se de uma rica parceria entre um dos mais geniais e conceituados fotógrafos da atualidade e um intelectual pensador contemporâneo da Educação.
O FUTURO DE UM PAÍS SEM CIÊNCIA